Citation

Verlaan P, Boutin S, Denault AS, Déry M. Int. J. Sch. Clim. Viol. Prev. 2016; (1): 96-129.

Vernacular Title

Trajectoires de l’agression indirecte et physique et facteurs de risque interpersonnels chez les filles et les garçons du primaire

Affiliation

Université de Sherbrooke, QC, Canada, Groupe de recherche sur les inadaptations sociales À l’enfance (GRISE)

Copyright

(Copyright © 2016, Université Nice Sophia Antipolis, International Observatory of Violence in School /L'Observatoire International de la Violence à l'Ecol)

DOI

unavailable

PMID

unavailable

Abstract

Latent growth mixture modeling was used to identify discrete patterns of indirect and physical aggression during four consecutive elementary school years in a sample of 744 students (46.8 % girls; M age 8.4 years at T1). Greater teacher-student conflicts and deviant peer associations at T1 predicted membership in the higher indirect and physical aggression trajectories, whereas peer rejection predicted membership in the higher physical aggression trajectories. Results were similar for boys and girls. These findings strongly suggest that the factors involved in the development of indirect and physical aggression in elementary school are more similar than gender specific.

Keywords : Agression indirecte, agression physique, trajectoires, différences de genre, facteur de risque, développement, enfance, scolaire primaire, violence, indirect aggression, physical aggression, trajectories, gender differences, risk factors, development, childhood, elementary school.

Vernacular Abstract

Dans un échantillon de 744 élèves (46,8 % de filles ; M âge = 8,4 ans au T1), trois trajectoires d’agression indirecte et trois d’agression physique ont été établies sur quatre ans (T1-T4). Une relation conflictuelle avec l’enseignant et l’association aux pairs déviants au T1 prédisent l’appartenance à des trajectoires élevées d’agression indirecte et physique, tandis que le rejet des pairs prédit uniquement l’appartenance à une trajectoire élevée d’agression physique. Ces facteurs de risque sont similaires chez les filles et les garçons. Les stratégies préventives de la violence en milieu scolaire devraient inclurent aussi les enseignants et les pairs.