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Weishaupt H, Neumann-Optiz N. ZVS Z. Verkehrssicherh. 2006; 52(4): 182-189.

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(Copyright © 2006, A Tetzlaff-Verlag)

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Abstract

Im Rahmen einer bundesweiten Studie wurde die Situation der Verkehrserziehung an weiterfuehrenden Schulen untersucht. Auf der Grundlage von Analysen und Befragungen wurde gezeigt, dass die tatsaechliche Situation in den Schulen im Vergleich zu den Empfehlungen der Kultusministerkonferenz (KMK) zur Verkehrserziehung von 1994 stark differiert: Das Interesse vieler Lehrer an diesem Thema ist gering, herkoemmliche Unterrichtsmethoden ueberwiegen und im Bereich des Wissens wurden bei Schuelern gravierende Maengel nachgewiesen. Diese Ergebnisse haengen stark von Einflussfaktoren wie Schultyp, Schulgroesse und Bevoelkerungsdichte ab. Um Verkehrserziehung staerker im schulischen Unterrichtsalltag zu integrieren, sind veraenderte organisatorische Strukturen unter anderem im Hinblick auf Unterrichtsorganisation und Unterrichtsformen noetig. (A) ABSTRACT IN ENGLISH: The present study investigated the situation of traffic education at secondary schools in Germany. Analyses and surveys indicated that the present situation of scholar traffic education differs greatly from the expert recommendations made in 1994. In particular, the findings show an obvious lack of interest amongst teachers, a predominant use of conventional methods and serious lacks in the knowledge of the pupils. These results differ greatly, e.g. depending on type and/or size of school and the population density. In order to improve the integration of traffic education in secondary schools, the authors recommend the optimization of the organizational structures.

Language: de