Citation

Borbély-Ipkovich E, Nemeth D, Janacsek K, Gonda X. Psychiatr. Hung. 2014; 29(3): 295-300.

Vernacular Title

Szekvenciatanulás major depresszív zavarban

Affiliation

Szegedi Tudomanyegyetem BTK Pszichologiai Intezet, Szeged, Hungary, E-mail: nemethd@gmail.com.

Copyright

(Copyright © 2014, Magyar Pszichiatriai Tarsasag)

DOI

unavailable

PMID

25411225

Abstract

Major Depressive Disorder (MDD) is one of the most common psychiatric diagnoses, accompanied by several psychological, behavioural and emotional symptoms, and in addition to the symptoms affecting the quality of life, it can lead to severe consequences, including suicide. Sequence learning plays a key role in adapting to the environment, neural plasticity, first language acquisition, social learning and skills, at the same time it defines the behaviour of the patient and also therapeutic possibilities. The aim of this paper is to review sequence learning and its consolidation in MDD. We know little about the effects of mood disorders on sequence learning; the results are contradictory, therefore, further studies are needed to test the effects of MDD on sequence learning and on the consolidation of implicitly acquired sequence knowledge.

Language: hu

Vernacular Abstract

Borbély-Ipkovich Emőke, Németh Dezső, Janacsek Karolina, Gonda Xénia
A major depresszív zavar (MDD) az egyik leggyakoribb pszichiátriai diagnózis, amely számos pszichológiai, viselkedéses és emocionális tünettel jár együtt és több életminőséget befolyásoló hatása mellett súlyos következményekkel is járhat, akár öngyilkossághoz is vezethet. A szekvenciatanulásnak fontos szerep jut a környezethez való alkalmazkodásban, az agyi plaszticitás, az anyanyelv, a szociális tanulás és készségek területén, egyúttal alapvetően határozhatja meg a beteg viselkedését és terápiás lehetőségeit. A tanulmány célja a szekvenciatanulás és annak konszolidációjával kapcsolatos vizsgálatok áttekintése MDD-ban. A hangulati zavarok szekvenciatanulásra gyakorolt hatásáról keveset tudunk; az eddigi eredmények ellentmondóak, ezért további vizsgálatok szükségesek a MDD szekvenciatanulásra és az impliciten elsajátított szekvencia-tudás konszolidációjára gyakorolt hatásáról.